老年人康复评测与训练系统养老院使用

4．反映

反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。

5．澄清

辅导教师可把当事人的不连贯的、模糊的、隐含的想法与感受说出来，帮助对方在混乱的思想中理出眉目。

6．面质

会谈中向受访者提问，以协助当事人弄清自己的真实感受。

四、其他方法

(一)观察法

观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。记录方式通常有以下三种。

1．项目检核表

将要观察的学生各项心理特质或特征性行为作为项目列于表上

2．评定量表

将欲观察的特质或行为列于表上，研究者将被观察学生的表现与表中项目相对照，并根据符合的程度进行等级评定，评定等级通常分为3级、5级或7级。

3．轶事记录

轶事记录是教师对学生观察后，及时对所观察到的重要事实，以叙述性文字所做的一种简明的记录。

(二)自述法

自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式

 上肢功能障碍不仅是脑卒中患者最常见的问题，同时上肢功能恢复直接影响到脑卒中患者生活自理程度，如何对脑卒中患者进行系统的上肢康复治疗，使其日常活动能力得到最大程度的改善是广大康复工作者较为关注的课题。本文就运动疗法、作业疗法、物理因子治疗及其他方法对上肢功能影响的综述报道可见，上肢功能康复较传统康复，更为突显了训练的效率性、趣味性及可操作性。随着社会的进展，人们对生活水平的追求提高，更为关注脑卒中后上肢的功能状况，寻找有效且简单易行的上肢康复治疗技术，提高脑卒中患者日常生活活动能力，让患者更好地回归家庭、回归社会是我们的任务。我们将继续进行为期一年的脑卒中患者上肢功能康复的临床研究，并对其进行跟踪报道，为脑卒中患者上肢功能的康复寻找一种更为有效、科学、实用的康复方法。 

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